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为了加深学校间的交流，更好地促进教育教学工作，提高办学水平，我校特邀利辛七中专家及名师到我校进行校际交流及高一年级九大学科同课异构活动。3月25日利辛七中王校长、骨干教师莅临我校指导工作，朱董事长亲自从总部赶往我校区迎接王校长一行。
此次交流活动受到我校领导高度重视，由教务处协同各学科组进行了周密的安排。本次活动以“探讨教学模式，展示教学风格，打造高效课堂”为目的，遵照“确定课题—同课异构—互动评课—总结反思”四个流程进行。
上午“同课异构”活动分语、数、外、物、化、生、政、史、地9个学科进行，先由我校教师上公开课，再由利辛七中骨干教师上示范课。各个相关学科的学科组，组织老师认真听课。并在课后分学科组展开了相关学科的研讨。上午两校一二两节同课异构的学科，上午三四两节课展开评课交流；上午两校三四两节课同课异构的学科，下午14:30—15:20展开评课交流；交流探讨中，我校老师就自己在高效课堂中存在的困惑和各位名师进行了探讨交流。
利辛七中参加本次“同课异构”活动的授课老师语文：赵静，数学：窦小琨，英语：刘宇莉 ，物理：侯雪鹏，化学：宋孝艳，生物：李瑞萍，政治:方豪，历史：荆艳萍，地理：李健九位教师，以扎实的教学功底，灵活的教学手法，鲜明的教学风格，注重培养学生的思维能力，以较强的课堂驾驭能力和丰富的课堂文化生成，让人耳目一新，受益匪浅。我校参加“同课异构”活动的授课老师语文：邢朝云，数学：朱军平，英语：肖颖颖，物理：苏方成，化学：刘海，生物：蒋永锋，政治：夏莹，历史:伍业威，地理：程钟林九位老师也经过精心的准备，课堂上注重基础知识的积累。为大家呈现出了一堂内容充实、知识性强又兼具个人风采的课。课堂上，两校教师针对同一教学内容，给大家呈现出不同的教学风格，在教材理解与把握、环节的安排与设计、活动的选择与组织、问题的提出与解决等方面，都表现出了各自不同的特点，真可谓是百花齐放。
下午第二、三节（15:30-17:50）利辛七中何校长在实验楼二楼会议室对我校教师进行专题培训，培训的主要内容：一切从实际、实用、实效出发——浅谈我的备考观：
第一、备考理念：
1、如何在有限的时间里，促使学生有效复习，提高复习的效率？一切从实际、实用、实效出发！有效备考的重要原则：开放备考，杜绝单兵作战，发挥集体优势：集体备课产生的高效率；
2、备考理念五要义：生、实、通、趣、让。
生：学生是学习的主体。所有备考都以学生有效学习展开。备考不能完全按照老师的预设，把学生当机械的“知识容器”，应该根据学生的学情进行调整，而且备考中必须激发学生的主动性。
实：强调课堂上要帮助学生扎实基础，教学不受教材、教辅的左右。教学要从学生的学情出发，注重实效，要使教学目标落到实处；平时考试，老师要做到精心编题--及时改卷---考后收集问题--进行卷面分析-- 师生共同讲评--达到夯实补救的效果；对所学知识进行有技巧、有层次的重复。因为扎实的基础知识是能力提高的保障，核心知识点需通过不同能力层次的反复强化、提升、应用，学生掌握会更牢固 。
通：贯通——建立知识联系的思维框架.让所授知识学生能够理解、串联，实现知识迁移，做题求精、通;实现多题归一。因为通则知其然，更知其所以然；通则可构建知识关联思维框架；通则可以不变应万变！
趣：所授内容注重有趣、有用、生活化。 强调把复习课上活，在充满趣味的氛围中复习知识，提高复习效率。
让：让学生讲、评、写、反刍、静悟、冥想；重点让学生自己去探讨;老师故意“丢出”自己知识的弱点，学会“示弱”，让学生通过自己的努力去获取知识。注重课堂的生成性。
第二、怎样增强课堂实效——一切从实际、实效出发。
（一）能教会学生
1、 掌握学科较基本的知识（包括原理、概念、事实） 、能力（包括技能、思路）和方法。
2、善“用”，会知识迁移。
3、充分提取题目所有有用信息。
4、训练大脑“学会思考”。（建立思考模型）
（二）学生为主体，相信学生，让学生拥有学习主动权，注重课堂生成，敢于面对课堂的不可预知性，根据学情随时调整教学。
（三）注重课后反思，进行改进。
第三、讲实用答题技巧。教学中帮助学生整理答题技巧。
较后，张校长作总结讲话：
我们每位老师都要领会到校际同课异构的意义：此次教研活动，参与度高，实效性好，促进了学校之间的交流，达到了分享、提高的目的，也为我校的教育教学注入了新的活力。本次交流活动为老师们提供了很好的交流平台，通过课堂教学以及同课题研讨等方面的交流，老师们能够互相学习互相促进，使教师在不断地思想交流中，碰撞出创新的火花，达成较优化的教学共识，从而提升老师的教学水平。
我校教师在今后教学中不仅要注重扎实基础，更要注重学生思维的训练，达到知识的融会贯通，实现知识的迁移。
