以孝治校 立人之本 树校之魂

2017年3月1日上午9:00，全体师生在实验楼前集合，举行“以孝治校”启动仪式。会议主题：以孝治校、立人之本、树校之魂。主持：教务处李校长。

一、李校长讲话：

一个学校存在的根本还是这个学校究竟能培养出什么样的人。一个能培养出孝子的学校必将成为一所伟大、不朽的学校。2017年春季董事长提出：把“以孝治校”作为校园文化建设并要落到实处。

督察处吴主任阐述“以孝治校”的内涵、形式。

 1、以孝治校的内涵：

以孝治孝孝的真谛：感恩、尊重、理解、争气

天地之性，人为贵；人之行，莫大于孝。——《孝经·圣至章》
百善孝为先，孝是中华民族的传统美德，是立人之本，是治校之魂。
孝是一份感恩，是风雨同舟的力量源泉，是指引人生成长的一盏明灯。
孝是一份尊重，是一种高尚的美德，是对生命的一种敬畏，是打开彼此心门的一把钥匙。
孝是一份理解，是春风化雨的力量，是化解彼此心灵隔阂的一剂良药。
孝更是一种争气。我们的父母天天盼望我们成才，我们拿什么报答父母？唯有争气！

中华民族传统美德之“孝”：孝心、孝敬、孝德

中华民族崇尚祖辈传承理念。主要是对父母、长辈之“孝”，强调长幼有序。孔子首创私学，把“孝”放在教学首位，说“孝”是道德的根本。“孝乃德之本“，”百善孝为先“。人们往往把”孝敬父母”与“报效祖国”对立起来，认为“忠孝不能两全”，甚至贬低“孝敬父母”，这是误区。其实“孝敬父母”与“报效祖国”二者都光荣。二者可以统一，也应该统一。忠孝可以两全。个别人受条件限制不能统一，也是有的，但不能因此而泛化。我们要把二者尽量统一起来，既尽到“报效祖国”之“忠”，又尽到“孝敬父母”之“孝”。这是中华民族历久弥新的传统美德。

2、孝的表现形式很多，为人子女做事做人，要把父母放在重要位置去考虑，要关注父母的感受。不随心所欲、危害社会、危害他人、危害自己。在父母物质生活得到保障情况下，力所能及的保障好父母的精神生活提高父母的生活质量，是当代社会发展的需要，是当代孝文化发展所提出的要求。 对孝的理解，可以将孝的表现列举如下：

物质生活帮助仍然是孝的主要表现形式。自子女出生到长大成人，父母费尽心血。子女逐渐长大，成家立业，有了一定的经济基础，而父母却渐渐年迈，丧失劳动能力，子女奉养，理所当然。只是随着社会的发展，孝由过去单一的个体孝发展为现在个体孝与集体孝相结合，但物质生活帮助这种孝的基本形式没变。  

常回家看看，让父母尽享天伦之乐已成为当代孝的主要表现形式。为人子女，小时侯父母捧在手心，长大成人有了自己交际圈，不能将将父母抛之脑后。应常回家看看，有个别子女认为父母不缺吃补缺穿，不用自己管，虽住在同一个城市，一周，甚至一个月见不上一面，让父母牵肠挂肚，实为不孝之表现。工作再忙有时间同朋友聚会，就有时间常回家看看。因此，带着孩子常回家看看，与父母在一起吃顿饭，让父母享受天伦之乐。一首“常会家看看”歌曲唱遍大江南北，就是因为当代呼唤孝的回归。常回家看看，成为现在孝主要的表现形式。   

不做违法乱纪之事，让父母安心生活，是孝的表现形式。子不教父之过，儿女不争气做违法之事受到法律制裁，连累老人让其胆惊受怕，是不孝。儿女在外惹是生非，使他人或自己身体受到伤害，让父母整天提心吊胆也是不孝。因此，堂堂正正做人；明明白白做事，让父母安心，也是一种孝的表现形式。

注意安全、做事稳妥，也是一种孝的表现形式。儿行千里母担忧，为人子女要让父母时时安心，虽然子女有自己的人身自由，但你的去处让父母挂念，让父母知道你在做什么，在什么地方，不沾染恶习，保持一个健康的身心，不让父母牵肠挂肚，做人处事让父母放心，也是一种孝的表现形式。

 三、李校长：“以孝治校”如何实施。

1、大力宣传发动，营造孝文化氛围。我校各班级已经出了一期以“以孝治校”为主题的黑板报。

2、构建孝文化孝文化校园，构建靓丽风景线。我校用校园文化墙展现了“以孝治校”的内容，并请各班班主任带领本班学生学习。

3、举行孝善演讲赛，增强孝善意识。

4、开展孝敬大行动，提高共同参与。倡议广大师生行动起来，人人做一件孝敬的事。

5、收集整理身边的孝故事。发挥课堂德育主渠道作用，寓教育于教学之中，常抓不懈（尤其是政治、语文等学科）。

6、家校结合，共同打造校园文化，家长要言传身教。每次放假要班主任要布置学生落实“四+四”活动。

7、评孝星活动。

四、学生代表高二（7）班马进发言。孩子不能忽视父母的关爱，大家现在要好好学习，要考上一所好的大学，毕业后找份好工作，到时回报父母的恩情。

五、教师代表宋飞老师发言。孝的表现形式可以是上下楼梯轻声慢步，注意安全，不让父母担心大家；每位同学在学校不谈恋爱，每天认真读书；遇到客人会打招呼；尊重老师及食堂后勤员工的劳动等生活中的很小的细节。

    六、张校长总结讲话：

1、百善孝为先，“以孝治校”，做个争气的孩子是立人之本。

作为二战战败国日本，美国空军还给它扔了两颗原子弹，不管是平民区还是工业区都遭受了空前的浩劫，那么为什么日本二战后在国内资源短缺，大多靠进口的国家能够迅速崛起成为世界经济强国。各国前往寻找秘诀：一个重要的原因是战后日本大力发展教育，长期进行智力投资，为现代化经济发展培养了一大批优良的技术工工人和科技人才即培养了一大批争气的人。

1999年中日青少年夏令营活动中中日本孩子独立性很强，而中国孩子独立生活自理能力则很差。梁启超的《少年中国说》中说少年强则国强。在座各位要争气。

2、“怒其不争，哀其不幸”是鲁迅曾在小说《孔乙己》中对孔乙己的描述，借此来表达作者对当时的国人一种无赖，同情和悲愤的感情。同时表达希望国民要站起来奋斗做个大写的人，消除国民自身的劣根性。每位学生必须要发奋图强。

家庭与家庭之间的比较，30年前比的是父母的经济基础，而30年后比的却是孩子的受教育程度，孩子考上好的大学，父母脸上自是有光。干教育要用一辈子抓德育。只有把学生培养成合格的人之后，才能把学生培养成人才。每位教师也要身体力行孝敬父母，让父母度过一个安好的晚年。要求学生放假回家后，告诉父母加入我校微信公众号并关注举行的孝星评比活动。