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12月11日――14日，老庄教育集团教学部于婷婷、王青青两位教学督导在我校初中部进行为期四天的听课督导。
12月14日晚6点10分全体教师在实验楼二楼会议室集合，认真听取王青青做的英博教学调研情况分析汇报。
主要内容：
一、课堂教学
语文课的有效提问。要注重理解与表达的训练，有效提问是教师搭建学生与文本之间的桥梁手段，要让学生充分参与到实践学习活动中。怎么设计有效的问题？
1、找切入点；2、问题的逻辑性；3、曲问；4、从整体出发，不割裂；5、鼓励学生参与提问。
数学习题讲评课。侧重培养学生的思维能力。让学生对习题的做题过程进行“究’错而不是纠错，对于出现错误较多的某一题，特别是大题，可将某一两个学生的答题思路投放到屏幕上，作为教学资源引导全班对解题思路的正确性进行辨析，相互讨论，实行兵教兵。
英语复习课。注重语言的运用与输出。英语复习时可以运用思维导图，思维导图具有把思维过程具体化、视觉化的强大功能，比传统的线性笔记、背诵、默写等省时省力，其优越性越来越被广泛认可，并应用到各个学科教学中；特别是在英语复习中，它可以有效地帮助学生将零散的语言点建构成庞大的知识网络，对所学的新旧知识“一网打尽”，形成一张有利于自己英语学习的动态认知结构图。
二、针对新高考改革，初高中物理知识的该如何衔接
今后初高中物理教学：
1、教学过程中适当的穿插有趣的物理学史活跃气氛。
2、多进行物理实验，让学生动手探索。
3、培养学生用数学工具解决物理问题（图像分析法、三角函数等知识）。
4、灵活运用多媒体技术。
教务处李主任作总结：
今后教师在课堂教学中运用”先学后教、当堂训练’进行教学时，不要拘于形式化，要灵活运用。各学科教师要注重培养学生的思维能力，教会学生画思维导图。物理、化学、生物授课教师，要经常给学生做实验演示，也可以让学生进理化实验室自己动手做实验，培养学生的动手操作能力。各学科教学都要注重“双基”的夯实，基础牢固了，才能进行有效的拓展。