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教研活动
读《将作文兴趣进行到底》有感
城关校区—宋芳
但是我们是寄宿制学校，大多数学生来自农村，又是留守儿童，与父母交流少，学生的课余生活也单调乏味，每天除了吃饭、睡觉，就是上课，班里即使有几个学生爱好读课外书的，为了给待优生让路补作业，也只能跑到外面玩些无聊的卡片。因此，在作文教学中，我们应该一方面注意引导学生积累写作素材，比如：放月假布置回家作业时，不要布置机械的抄写，应该布置学生去参加了什么活动，去观察一种植物或动物，去公园，田野寻找春天{秋天}，去学做一样家务劳动等。
另一方面注意作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生较大限度的自由发挥空间，而作文命题应贴近学生，贴近生活，要选择合适的题目，开发学生的写作潜力，使学生觉得有话想说，有话可写，比如学生特别喜欢童话故事，想象力特别丰富，就布置学生编各种各样的童话。如森林里发生的、小河里发生的、教室里发生的、玩具之间发生的，文具之间发生的等。这时学生们往往感到无拘无束，很快就打开了思维和想象的空间，一个个沉浸在自己的世界里，不知不觉中编出了许多精彩的童话故事，从而让他们在习作中获得乐趣，在情趣中学习写作。
第三方面应注意读写结合，从课文中学作文，作文教学和课文教学是密不可分的，对于三年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用，在课堂上多进行训练，多种形式培养学生遗词造句的能力，为写作文打好基础。对于三年级的学生，老师应有意识地让学生在课文中体会文章写什么？怎样写？为什么写？通过阅读，体会作者的写作方法，之后选取相似的题目让学生人仿写。这样不仅减轻了作文的难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章的写法，体会课文的精妙之处，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。
总之，写好作文非一日之功，要想写出具体生动的文章，学生不仅要掌握方法，更重要是要有生活积累和写作知识的积累。因此，要多给学生一些自由发挥的空间，多给学生一些写作的素材，多给学生一些成功的喜悦，学生写作定会快乐起航。
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