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语文组
《长城和运河》
教学目标：
1.了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
3.理解“人间奇迹”，知道在课文中的所指，知道课文外的一些我国奇迹。
4.能根据课文中的插图写一段话，或仿写一段诗歌。
5.学会本课的生字，理解生字组成的词语。
6.教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1.初读课文，学会本课的生字，理解生字组成的词语。
2. 练习正确、流利地朗读课文，理清文章的条理。
3.精读课文的第一部分，了解长城的特点，感受长城的雄伟气势，激发学生的爱国热情。
教学过程：
一、导入，书题，示标。 上下五千年，古迹遍神州。兴起乘银河，俯足游长龙。你们知道“银河、长龙”是指我们祖国的哪两处名胜古迹吗?板书课题，说说你所知道的长城和京杭大运河的有关知识。（生说）下面，我们一起来看看作者笔下的长城和运河又是什么样的呢?学习之前，先明确目标。我们本节课的学习目标是（口述以上课时目标）
二、第一次“先学后教”（认识生字）。
1.借助拼音自主识生字。（1分钟）
2.检测。指后进生读。
3齐读。
三、第二次“先学后教”（一读课文，字音准确）
刚刚我们初识了生字，现在这些生字都散布到课文中去了，相信待会儿同学们遇见他们，还能认识他们，一定能把课文的字音读准确！2分钟后，我们来比比谁较棒！
1.生自由读课文。
2.检测。点后进生读。其他同学纠错。老师板书读错的字。
3. 开火车读易错字。
4. 齐读易错字。
四、第三次“先学后教”（二读课文，要求流利）
字音都读准确了，相信同学们一定能把课文读流利，2分钟后比比看，谁较棒。课文读流利了，你们就一定知道作者是以什么样的方式看长城和运河的?并且知道为什么要这样看?
1.生自由练读。
2. 2.检测。点后进生读。读的不好，可由中等生帮忙，可请优等生范读。 3.交流问题。作者驾驶着飞机在蓝天俯瞰长城和运河。因为只有( )，才能( )。
五.第三次“先学后教”（三读课文，理解词语） 大家课文读的很棒，相信词语也难不倒你们。请同学们快速默读课文，画出不理解的词语，运用“解词六法”，并联系上下文理解，也可查工具书或请教别人，3分钟后我们来交流。
1.生自学。
2.同桌互相交流。
3.全班交流。不会的同学提词语，谁会谁来解决。
奇迹:
蜿蜒:
不朽:
谱写:
六.第四次“先学后教”（会读生字，会写生字）
读文难不倒我们，解词难不倒我们，下面我们来比比谁生字记得牢，写得好。两分钟后进行比赛。
1.生 观察生字，重点看自己不会的。
2、描红。
3、老师听写。
4、同桌对照书本互改。
5、巩固。
七、当堂训练：生字扩词练习
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容。
2、有感情地朗读、背诵诗歌。
3、能根据课文中的插图写一段话，或仿写一段诗歌。
4、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
教学过程：
一、板题示标
这节课，我们继续学习第一课，板书课题。我们本节课的目标是以上四个。
二、第一次“先学后教”（默读读课文，理清脉络）
默读课文，看看诗歌的两部分各写了什么，围绕“奇迹”讲了哪三个方面?
1.生默读课文，思考问题，组织答案。
2.2.学生自学后讨论。
3. 全班交流。
诗歌第一部分写长城是人间奇迹。第二部分写运河是人间奇迹。诗歌的每一部分都写了奇迹的名称和特点，然后抒发对奇迹的赞美之情，较后点明奇迹的创造者。
三、第二次“先学后教”（理解课文）
自学指导1：作者是在什么地方看到这人间奇迹的?（我驾驶着飞机航行在祖国的）作者所看到的景象如何?.作者看到了什么奇异的景象呢?（长城和运河各有什么特点？）比较句子： A是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。 B是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。 在语感上它们给你什么不一样的感受?(让学生初步认识设问句)
1、生自学思考。
2、互相交流。
四、有感情朗读、背诵古诗。
诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗，读粗心情，读粗感受。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更动人。
1、自由朗读。听课文录音。再自读。
2、赛读。评议。
五、读一、两段资料，帮学生了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
六、当堂训练：仿写练习。
1、观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。 巨龙 连绵起伏 奇迹 曲折蜿蜒 (学生可从不同角度观察，用不同的句式表达，按不同的语序写
2、.作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗?我们伟大的祖国仅仅这两大人间奇迹吗?你还知道哪些?也想用诗歌来赞颂它吗?
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像 ( )，( )，( )。 是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的子孙(祖先)。
七、总结全文：长城和运河是我们中华民族的两大奇迹，但祖国的奇迹还有很多。这些奇迹的确值得我们赞扬，然而较值得我们颂扬的是奇迹的创造者们，希望我们现在学好本领，将来也成为创造奇迹的人!