2018-2019八年级物理让声音为人类服务

教师活动

设计意图

导入新课

前面几节课我们已经学习了声现象的一些性质,并探究了它的规律,这些现象不仅有趣,而且包含了一定的科学道理.在物理课的学习中,不能忘记思考物理学与科学技术和社会的关系.物理知识从实际中来,又要应用到实际中去.一句话,学习物理知识就是要应用它来为人类服务,提高人们的生活水平,改善人们的生活质量.这节课,我们就一起来交流讨论一下如何让声音更好地为人类服务吧.

(生)听课,思考.

交流讨论.

新课教学

一、声音与音乐

用多媒体课件交替播放《保卫黄河》和周杰伦的《千里之外》,让学生从乐曲的旋律和节奏中感受到音乐的美,在轻松愉悦的环境中进入学习.

聆听音乐.

通过提问的方式询问学生对刚刚听到的两首不同风格的曲子的感受,再让学生列举对其他一些熟悉歌曲的感受,由此引出声音与音乐的教学,让学生明白不同风格的音乐对我们的作用是不一样的.

(生)交流与合作：谈听完音乐的感觉.

二、声音与建筑

1.课件展示：回音壁和三音石

欣赏课件内容.

配文：回音壁是一道高约3.7m、半径约31m的圆形围墙,墙面十分光滑,一个人紧贴围墙小声讲话,围墙另一处的人可以听得很清楚.

三音石位于围墙的圆心处,人站在三音石上击掌一次,能听到三声回音,因而人们称它为三音石.

2.课件展示：北京音乐厅

欣赏课件内容.

配文：现代建筑如礼堂、音乐厅等,都有着很高的声学要求.它们通过采用不同的吸声材料、设置不同方向的反射板等,使听到的声音更为清晰、丰满.吸声材料不是十分松软,就是带有小孔.如泡沫塑料、棉絮、毛毡、吸声砖、软木等都是吸声材料.反射板应选择质地硬且平滑的材料,如硬塑料、玻璃等.

三、听不见的声音

能引起人耳听觉的声波的频率有一定的范围,约在20～20000Hz之间,振动频率低于20Hz的声波叫做次声,高于20000Hz的声波叫做超声.那么超声和次声有什么应用？有什么危害呢？

(生)阅读教材内容,讨论并列举超声的应用、次声的应用及其危害的实例.

1.声能传递信息：如声呐、B超检查等.

2.声能传递能量：如超声清洗机械、超声碎石等.

四、控制和减少恼人的噪声

声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅,而杂乱的声音——噪声刺耳难听,让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来,噪声已被列为国际公害,它严重地污染着环境,危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起,成为当代世界的四大污染.关于噪声,同学们想了解哪些问题呢？

(一)噪声的概念与波形

1.从物理学的角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.

实验演示：用示波器观察噪声的波形.

利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形,并与敲击音叉产生的声音的波形做比较.

(生)仔细观察两种波形,分析波形规则.

实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则,敲击音叉产生的声音的波形有规则.

2.从环境保护的角度来说,一切干扰人们学习、休息和工作的声音,即对身心健康,特别是对听觉有损害的声音都是噪声.

(二)噪声的等级和危害

阅读教材,列举噪声等级及其危害,讨论减弱噪声的途径和方法.

噪声的危害表现在以下几个方面：

1.心理影响：使人烦躁、精力不集中,妨碍睡眠和休息.

2.生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等,严重的神志不清、休克或死亡.

3.高强度的噪声能够损坏建筑物.

(三)控制噪声的途径

控制噪声的三种途径是：

1.防止噪声产生(在声源处减弱).

2.阻断它的传播(在传播过程中减弱).

3.防止它进入人耳(在人耳处减弱).

课堂小结

1.师生共同概括本节课所学内容.

2.通过这节课你还学到了什么？

梳理本节课知识内容,把自己所学到的知识与老师、同学交流,较后总结出本节课的知识点.　　

体现从生活到物理的课程理念.激起学习的兴趣.

让学生感受音乐的魅力,体会学习物理知识的作用.

通过多媒体课件展示,让学生了解声音与建筑的关系,体会物理知识在生产、生活中的应用.

培养学生通过阅读材料获取信息的能力.

培养学生用实验结果说明问题的意识.

培养学生的阅读分析能力.

培养学生总结归纳的能力,同时也可以帮助学生记忆.